El Educador Especial
Las estadísticas nacionales muestran índices asustadores de educandos cuyas necesidades implican la implementación de programas especializados y diferentes, en contraste, con aquellos ofrecidos en la educación regular.
El diagnóstico sobre la realidad que vive la Educación Especial en el país apunta la necesidad de incrementar los procesos de formación en esta área, las dimensiones de este problema son bastas, cuando se considera el desequilibrio entre el grupo que necesita un atendimiento especializado y el grupo de los que están capacitados para ofrecerlo.
Otra razón para invertir en la formación de personal en esta área es que existe una producción avanzada en el área de Educación Especial, comprobada en la literatura científica, cuyo conocimiento y recursos tecnológicos no son dominados por el área de Educación regular.
Los avances logrados en las últimas décadas de investigación nacional en esa área no eliminaron completamente muchos de los profundos déficits existentes en el conocimiento científico, de modo particular, nuestro atraso en relación a valores, filosofía de actuación y políticas públicas. Disponemos, así, de un conocimiento importante (pero aún insuficiente) para analizar la continuidad de la investigación científica, buscando la superación de los déficits aún existentes.
Las necesidades de preparación de personal docente para los cursos de Educación Especial fueron seguidas por nuevas demandas de formación o especialización de recursos humanos en esa área (MEC, 1994).
Iniciativas en la esfera de la política educacional del país vienen reconociendo la necesidad de garantizar, en la formación de los profesionales de las más diversas áreas, egresados de universidades brasileñas, el desenvolvimiento de concepciones y sensibilidad en relación a derechos y necesidades de las personas con discapacidad; para esto, recomiendan la inclusión, en el currículum de los cursos de pregrado, de asignaturas o contenidos relacionados a la Educación Especial. Sin embargo, la falta de profesores de educación superior correctamente preparados y de material didáctico accesible, dificultan la implementación de estas recomendaciones. Esta es una área más de actuación para los egresados de cursos de posgrado en Educación Especial.
Además de estos factores, la propuesta de Educación Inclusiva que viene siendo progresivamente adoptada en todo el país, agrega nuevas demandas para la capacitación de recursos humanos en esa área, en función de la necesidad de preparar a toda la comunidad educativa para la inserción de educandos en escuelas regulares.