Líneas de investigación
Tradicionalmente el programa fomenta actividades en núcleos de investigación y hace que esas actividades sean una condición esencial en la formación científica del alumno.
Se cuenta con un núcleo de investigación que está constituido por grupos de docentes y alumnos que trabajan en una misma línea o con una misma temática, con el objetivo de construir proyectos individuales o colectivos de investigación pertinentes a esa línea y a la formación de nuevos investigadores, a través de su participación en esos proyectos, en diferentes grados, bajo la orientación de uno de los docentes responsables del núcleo.
Actualmente, las investigaciones en el Programa de Postgrado en Educación Especial está articulada en función de cuatro líneas de investigación, que orientan y organizan la actividad científica.
Línea 1 - Aprendizaje y cognición de indivíduos com necessidades de enseñanza específicas
Investiga procesos básicos de aprendizaje y cognición, así como posibles compromisos de esos procesos en individuos con necesidades específicas de enseñanza, incluyendo discapacidad intelectual, autismo o problemas de aprendizaje.
Desarrolla procedimientos para la evaluación y la enseñanza de habilidades complejas. De forma general, para el aprendizaje de individuos con discapacidad, y especialmente con discapacidad intelectual; estos procedimientos están basados en un control serio de las variables involucradas en el proceso. La investigación cuidadosa en el área puede permitir la identificación de variables y parámetros sobresalientes y la descripción minuciosa de los procesos resultantes. El conocimiento obtenido puede ser aplicado al desarrollo y evaluación de programas para la enseñanza de esta población específica, y también para la enseñanza de individuos con capacidad intelectual considerada como la esperada, especialmente aquellos que, por problemas específicos de adaptación de la metodología de enseñanza, presentan problemas de aprendizaje. Con base en el conocimiento fundamental sobre el desarrollo del comportamiento simbólico, se elaboran y prueban diferentes programas, incluyendo versiones informatizadas, para enseñar lectura, escritura y matemáticas, que incluyen variables cruciales para un aprendizaje exitoso. Los programas son probados experimentalmente con niños de escuelas de suburbios que presentan dificultades de aprendizaje. Investiga también las condiciones para la incorporación de elementos de estos programas para la práctica pedagógica, y buscando la construcción de programas flexibles, que puedan ser utilizados por profesores de alumnos con diversos grados de necesidades específicas..
Tutores: Ana Lúcia Rossito Aiello, Antonio Celso de Noronha Goyos, Deisy das Graças de Souza, Lidia Maria Marson Postalli, Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil e Nassim Chamel Elias.
Línea 2 - Implementación y evaluación de programas alternativos de enseñanza específica.
Desarrolla estudios para la identificación, descripción y superación de necesidades educativas específicas, proponiendo, implementando y evaluando científicamente programas educativos sistémicos, considerando la enseñanza de habilidades específicas, la estructuración de rutinas pedagógicas, la proposición de parámetros curriculares, propuestas de adaptación curricular o análisis de programas y servicios de enseñanza específica. Esta línea enfatiza, también, la enseñanza de habilidades funcionales y el desenvolvimiento de capacidades en el alumno que requiere educación especial, que tengan impacto sobre su independencia y su inclusión educativa y social futura. Para eso, esperamos que esas capacidades sean desarrolladas en una perspectiva ecológica, favoreciendo la enseñanza en situaciones que sean lo más próximas a la situación real. Los programas involucran la enseñanza de habilidades específicas en las áreas académica, comunicativa, vocacional, social u otras que promuevan autonomía y la participación en la vida en comunidad.
Tutores: Adriana Garcia Gonçalves, Almir Del Prette, Claudia Maria Simões Martinez, Fátima Elisabeth Denari, Gerusa Ferreira Lourenço, Juliane Aparecida de Paula Perez Campos, Maria Amelia Almeida, Maria da Piedade Resende da Costa, Márcia Duarte, Mey de Abreu Van Munster e Rosemeire de Araújo Rangni.
Línea 3 – Producción científica y formación de recursos humanos en Educación Especial
Esta línea emprende esfuerzos de meta-análisis del conocimiento producido en Educación Especial en el país y del propio proceso de formación de recursos humanos en esta área. El objetivo de estas investigaciones es generar un conocimiento diferenciado de la propia área, para fundamentar la formación de profesionales habilitados para evaluar, implantar, administrar y orientar programas y servicios en Educación Especial. La metodología de la línea contempla las etapas de producción para la diseminación del conocimiento científico en Educación Especial. Envuelve análisis históricos de la evolución metodológica y conceptual y de políticas educativas, visando describir y evaluar el conocimiento disponible. Envuelve también el estudio del cómo el conocimiento está siendo o debería ser ofrecido en los cursos de formación para los profesionales del área. Dentro de los proyectos de interés están el desarrollo histórico y conceptual del área, las políticas educativas y las concepciones subyacentes.
En otra vertiente, examina procedimientos de formación, con énfasis en el desenvolvimiento de programas de enseñanza y materiales instruccionales, planificados para producir cambios conceptuales en profesionales en formación, en lo que cabe a las posibilidades educacionales de personas con necesidades específicas.
Tutores: Carla Ariela Rios Vilaronga, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Cristina Yoshie Toyoda, Enicéia Gonçalves Mendes, Katia Regina Moreno Caiado, Lara Ferreira dos Santos, Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi, Rosimeire Maria Orlando e Vanessa Regina de Oliveira Martins.