Publicaciones En Lengua Extranjera En Revistas Nacionales

EN 2019 también se publicaron artículos en lengua extranjera en revistas nacionales, destacando el artículo de la egresada de doctorado Josiane Pereira Torres en co-autoría con la docente Enicéia Gonçalves Mendes que fue aprobado en el concurso del Premio Mejores artículos producidos a partir de tesis y disertaciones en el área de Educación Especial, organizado por los Comités Editoriales de la Revista Brasileña de Educación Especial (Asociación Brasileña de Investigadores de Educación Especial). A continuación los artículos:

  1. AZEVEDO, Tássia Lopes de; CIA, Fabiana; SPINAZOLA, Cariza de Cássia. Correlation between Marital Relationship, Family Routine, Social Support, Necessities and Quality of Life of Parents and Mothers of Children with Disability. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v.25, n. 2, p. 203-216, Abr.-Jun., 2019.
  2. MANZINI, Mariana Gurian et al . AlternativeCommunication Program for aChild with Cerebral Palsy and His Communication Partners: a Multiple-Probe Design Study. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 25, n. 4, p. 513-530, Out.-Dez., 2019.
  3. MATURANA, Ana Paula Pacheco Moraes; MENDES, Enicéia Gonçalves; CAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho. Schooling of Students with Intellectual Disabilities: Family and School Perspectives. Paidéia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto , v. 29, e2925, 2019.
  4. MILLAN, Ana Elisa; POSTALLI, Lidia Maria Marson. teAching rudimentAry reAding skills to students With Autism. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 25, n. 1, p. 131-152, mar, 2019.
  5. OLIVEIRA, Amália Rebouças de Paiva e; MUNSTER, Mey de Abreu van; GONCALVES, Adriana Garcia. Universal Design for Learning and Inclusive Education: a Systematic Review in the International Literature. Rev. Bras. Ed. Esp., Bauru, v.25, n.4, p.627-640, Out.-Dez., 2019.
  6. RAMOS, Denise Marina; HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini. inventory of theses And dissertAtions on the educAtion of deAf theme (2010-2014). Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 25, n. 1, p. 115-130, Mar. 2019.
  7. RODRIGUES, P. N.; POSTALLI, L. M. M. Phonological Awareness Skills Improved by the Teaching of Reading and Writing. Psicologia Escolar e Educacional. 2019, v.23: e189961 1 de 10.
  8. TORRES, J. P.; MENDES, E. G. Social Attitudes and Initial Teacher Education for Special Education. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 25, n. 4, p. 711-726, Out.-Dez., 2019.