Grupos de investigación y centros de estudio internacionales y/o con socios extranjeros

Participación en Grupos de Investigación y Grupos de Estudio Internacionales o con Socios Extranjeros

Instituto Nacional de Ciencia y Tecnología en Comportamiento, Cognición y Enseñanza: Aprendizaje Relacional y Comportamiento Simbólico (II), coordinado por la profesora Deisy G. de Souza (PPGEEs) y el vicecoordinador, el profesor Gerson Yukio Tomanari (USP). Participan las siguientes profesoras del PPGEEs: Maria Stella C. de Alcântara Gil y Lídia Postalli. Además de la UFSCar, el Instituto reúne a otras siete universidades brasileñas (USP, UNESP, UFABC, UFAL, UnB, UFMG, UFPA) y seis universidades y centros académicos internacionales (UMASS, Massachusetts, UNCW, Universidad de Carolina del Norte en Wilmington, Estados Unidos, Universidad del Miño, Universidad de Aveiro, Portugal, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, Universidad de Graz, Austria). Financiado por el convenio MCT/CNPq-FAPESP.
Evaluación de narrativas en Libras (lengua de señas brasileña) para estudiantes sordos de Educación Básica: aplicación, análisis e implicaciones pedagógicas, inicialmente financiado por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico – CNPq (Proc. 405337/2023-0) y, en 2024, financiación de la Fundación de Apoyo a la Investigación Científica del Estado de São Paulo (FAPESP) bajo la coordinación de la profesora Cristina Broglia Feitosa de Lacerda con la participación de las profesoras Maria Josep Jarque (Universidad de Barcelona) y Ana Paula Zerbato (USP).
Adaptación y validación de la Escala de Intensidad de Apoyo - SIS para Brasil: Una contribución a la evaluación funcional de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, coordinado por la profesora Maria Amélia Almeida y desarrollado en colaboración con los Dres. Miguel A. Santos y Manuela Sanches del Instituto Politécnico de Oporto, Portugal, así como con la profesora Lídia Postalli (PPGEEs), Patrícia Zutião (graduada del PPGEEs y profesora del IFBA) y Sabrina Fernandes De Castro (graduada del PPGEEs y profesora de la UFSM).
Evaluación de un programa informático para la enseñanza de la lectura y la escritura a estudiantes con discapacidad intelectual, coordinado por la profesora Lidia M. M. Postalli, con la participación de la profesora Deisy G. de Souza (PPGEEs) y la profesora Maria Manuela Pires Sanches Fernandes Ferreira, del Instituto Politécnico de Oporto, Portugal.
Desarrollo lingüístico-educativo de niños sordos: estrategias de evaluación en libras, coordinado por la profesora Vanessa Martins y con la colaboración de la profesora Lara Santos (PPGEES). Participación de el profesor Leonardo Peluso (Udelar/Montevideo/Uruguay) y la profesora Cristina Gil (Instituto Politécnico de Sétubal – IPS/Portugal/Lisboa), además de investigadores de otras universidades brasileñas UFSC; UNICAMP; UFES; UFSJ; UNIOESTE/PR. El proyecto obtuvo financiamiento de la FAPESP bajo el número de proceso: 2023/12886-5.
Sistemas de apoyo a la toma de decisiones docentes (SSD) y al desarrollo de la competencia lingüística (hablar y escuchar)? (EDU2015-63616-P), coordinado por la profesora Marta Grácia García (Universidad de Barcelona) y en colaboración con los investigadores: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda (PPGEEs), Carles Riba (UB), Sonia Jarque (UB), Laura Amado (UAO-CEU), Gemma Santa Olalla (Universidad de Burgos), María Josep Jarque (UB), Fàtima Vega (UB), Camila Domeniconi (PPGPsi-UFSCar), Josep Casanovas (UPC, InLab), Maria Ribera Sánchez (UPC, InLab), Jordi Casanovas (UPC, InLab), Marta Cuatrecasas (UPC, InLab), Carla Diví (UPC, InLab).
La profesora Fátima Denari participó del Centro de Estudios de Sexualidad (NUSEX)”, UNESP Araraquara, que mantiene programas de intercambio con la Universidad de Alcalá (España); con la Universidad de Lisboa, Universidad de Aveiro, Universidad de Minho y Escuela de Educación de Coimbra (Portugal); y con la Universidad Autónoma de Entre Ríos, Argentina.
Enseñanza de discriminaciones condicionales en estímulos musicales en dos tonalidades mediante instrucción basada en equivalencia. #2024/05842-4 – FAPESP. Erik Arntzen (OSLOMET – Noruega), André Alves Santiago (PPGPsi – UFSCar), Nassim Chamel Elias (PPGEEs/UFSCar).
Mujeres con altas capacidades o superdotación: no identificación o identificación tardía, coordinado por la profesora Laura Ceretta Moreira (UFPR) y la profesora Rosemeire Rangni (PPGEE) integra el equipo con otros investigadores de otras universidades (UNEMAT; UFPi; Federal do Sul e Sudeste do Pará; Universidad de la Empresa; Universidad de Santiago de Chile), con financiamiento CNPQ nº 409245/2023-2.
Desarrollo de versiones traducidas y validadas de la Escala de Impacto Familiar de la Tecnología de Asistencia para la Comunicación Aumentativa y Alternativa (FIATS-AAC), coordinada por la profesora Gerusa Lourenço (PPGEE). La escala fue desarrollada por el profesor Stephen E. Ryan, de la Universidad de Toronto, e investigadores del Hospital de Rehabilitación Infantil Holland Bloorview, y la Escala de Impacto Psicosocial de los Dispositivos de Asistencia, por el equipo del profesor Jeffrey W. Jutai, de la Universidad de Ottawa, ambos canadienses.
El Observatorio de Redes de Apoyo a la Inclusión Escolar y la Educación Inclusiva (OIEEI), coordinado por las profesoras Jaíma Pinheiro de Oliveira (UFMG) y Ketilin Mayra Pedro (PPGEEs-UFSCar), reúne a cerca de 42 investigadores vinculados a diversas universidades como la UNESP, la UFSCar, la UEG UFPE, la UFBA y la Unicentro, entre otras, incluyendo a 11 investigadores internacionales de países como Chile, Cuba, Perú, Inglaterra y Portugal. Se destaca el proyecto Parámetros e indicadores para el seguimiento permanente de las acciones de apoyo al proceso de inclusión escolar (Universal CNPq/2024/2026), con la participación de investigadores de América Latina y Europa. Además de la profesora Ketilin Pedro, participan en el observatorio las profesoras del PPGEEs Adriana Garcia Gonçalves y Gerusa Ferreira Lourenço.