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El Educador Especial

Las estadísticas nacionales cargan índices asustadores de educandos cuyas necesidades especiales implican en programas especializados y diferentes, en tipo, de aquellos ofrecidos en la enseñanza regular.

El diagnóstico de la realidad de la Educación Especial en el país apunta sobre la necesidad de incrementar los procesos de formación en esta área, por las enormes dimensiones que el problema asume, cuando consideramos también el desequilibrio entre el contingente de los que necesitan un atendimiento especial y el contingente de los que están capacitados para ofrecerlo.

Una otra razón para invertir en la formación de personal en esta área es que existe una producción avanzada en el área de Educación Especial, comprobando en la literatura científica, cuyo conocimiento y recursos tecnológicos no son dominados por el área de Educación en general.

Los avanzos logrados en las últimas décadas de investigación nacional en esa área no eliminaron completamente muchos de los profundos déficits existentes en el conocimiento científico, de modo particular, nuestro atraso en relación a valores, filosofía de actuación y políticas públicas. Disponemos, así, de un conocimiento importante (pero aún insuficiente) para analizar la continuidad de la investigación científica, buscando la superación de los déficits aún existentes.

Las necesidades de preparación de personal docente para los cursos de Habilitación en Educación Especial fueron seguidas por nuevas demandas de formación o perfeccionamiento de recursos humanos en esa área (MEC, 1994).

Iniciativas en la esfera de la política educacional del país vienen reconociendo la necesidad de garantizar, en la formación de los profesionales de las más diversas áreas, egresados de universidades brasileñas, el desenvolvimiento de concepciones y sensibilidad en relación a derechos y necesidades de las personas con deficiencia, y, para esto, recomiendan la inclusión, en el currículum de los cursos de pregrado, de asignaturas o contenidos relacionados a la Educación Especial. Entretanto, la falta de profesores de educación superior correctamente preparados y de material didáctico accesible, dificultan la implantación de estas recomendaciones. Esta es más un área potencial de actuación para egresos de cursos de postgrado en Educación Especial.

Además de estos factores, la propuesta de Educación Inclusiva que viene siendo progresivamente adoptada en todo el país, agrega nuevas demandas para la capacitación de recursos humanos en esa área, en función de la necesidad de preparar toda la comunidad educacional para la inserción de educandos en escuelas comunes.